Este 25 de Octubre
son las Elecciones de Egresados de Consejeros para el Consejo Consultivo
de la ETS.
En este marco les contamos que algunos egresados, que hace tiempo
estamos con ganas de organizarnos en torno a un proyecto común.
Algunas
de las líneas que estamos trabajando tienen que ver con:
Condiciones de Trabajo Dignas.
Formación de Post- Grado accesible para todos.
Proyectos de Extensión ligados a Movimientos y Organizaciones
Sociales.
Jerarquización de la Adscripción como parte de la Carrera
Docente.
Defensa de la Universidad Pública, Gratuita, Científica
y Popular.
Estamos en la búsqueda de un colectivo que represente
de manera real nuestras preocupaciones, demandas, intereses y necesidades
como egresados de la ETS.
Pretendemos conformar un espacio de encuentro que sea amplio, pluralista
y de verdadera participación de todos y todas.
La lista……….
Primer
Consejero Titular
Verónica Daniela Navarro 29.757.214
Primer
Consejero Suplente
Cecilia Grací 28.657.807
Segundo
Consejero Titular
María Dolores Pedraza 29.710.858
Segundo
Consejero Suplente
Martha Virginia Kolomi 23.695.777
¿Quiénes
Somos?
Somos un grupo
de egresados, que hace tiempo estamos buscando un espacio en el cual
encontrarnos con otros y reconocernos a partir de necesidades comunes
y de trabajos conjuntos, dentro de la escuela en el marco del proyecto
de transformación que se está llevando a cabo desde
hace algunos años en la ETS.
Ante la ausencia
de espacios con los cuales identificarnos como egresados, decidimos
comenzar a juntarnos, enfrentando nuestra nueva realidad como egresados
ya que, muchos de nosotros y desde hace tiempo, venimos compartiendo
caminos de construcción de un proyecto político diferente
para la ETS.
Como estudiantes
hemos participado para aportar al cambio de nuestra escuela y, desde
allí, de nuestro país. Desde proyectos de extensión,
actividades culturales, instancias de reflexión y formación,
ayudantías en distintas cátedras, participación
en proyectos de investigación, articulación con otros
fuera de la ETS, etc. hemos puesto en juego nuestras ideas, intentando
siempre romper con las prácticas de la política tradicional
que no incluían en su agenda las nuevas y emergentes demandas
y propuestas de nuestro colectivo estudiantil.
Colectivos como
el Tinkunaco, la FAETS, la Murga de Parche en Parche, la Red Buhito
por la defensa de los derechos de l@s niñ@s y adolescentes,
nos han otorgado identidad política en el marco universitario.
La articulación con la Mesa de Trabajo por los Derechos Humanos,
con el Movimiento Campesino de Córdoba, entre otros, nos han
encontrado en trabajos conjuntos y concretos a partir de los cuales
fuimos construyendo miradas comunes sobre la ETS, la Universidad,
la Profesión y la Realidad que nos rodea.
Ya como egresados,
en nuestros primeros pasos en el ejercicio de la profesión,
fuimos enfrentando la realidad que se nos presentaba: flexibilización
laboral, un gremio que nos daba la espalda, maestrías que no
podíamos pagar, una oficina de egresados en la ETS que no nos
hacía sentir parte en las decisiones que nos involucraba (ni
nos convocaba, ni nos escuchaba, ni nos proponía), la sensación
de soledad en los distintos espacios laborales, consejeros que no
nos representaban, campos de intervención emergentes que nos
desafiaban.
Así fue
que nuestros “sentires” se encontraron transitando los
pasillos de la escuelita y otros ámbitos. Fuimos entonces tejiendo
cara a cara, y de cara a la realidad, la idea de compartir nuestras
experiencias para transformar nuestro espacio, aunando esfuerzos y
propuestas en el marco del proyecto político vigente. Queremos
también que la voz de los egresados se escuche no sólo
en la escuela sino que trascienda y logre concretizarse en acciones
tanto en la agenda de nuestra Universidad, de nuestro Colegio de Profesionales
y, sobre todo y especialmente, en nuestra sociedad.
Nuestras
propuestas…….
•
Gremial: en el marco del contexto hegemónico capitalista
y las políticas de ajustes que se vienen sucediendo en nuestro
país desde la década del 80” como profesionales
nos vemos envueltos en una crisis laboral que nos interpela a un desafío
permanente por la inclusión como trabajadores asalariados.
Dicha inclusión se manifiesta en un deterioro del salario,
trabajo en negro, trabajadores independientes (monotributo), con inclusiones
en ámbitos privados y públicos, que ponen en cuestión
la actuación profesional que nos dejan sin protección
social y representación política. Es así como
las alternativas laborales se reducen en la aceptación de esta
precariedad laboral que en algunos casos es impulsada por organismos
que nos representan y deberían protegernos como profesionales
trabajadores que son la Escuela de Trabajo Social impulsando postgrados
y convenios que avalan dicha flexibilización. Un antecedente
es la Residencia Social impulsada mediante un convenio entre la ETS
y el Ministerio de la Solidaridad en el 2006. Acordando el pago de
una Beca de postgrado de $600 mensual incluyendo una jornada de capacitación
semanal.Creemos que la lucha por un salario justo debe ser discutida
por todo el colectivo profesioanal, tanto del Colegio de profesionales
como de la ETS para reinvindicar el derecho de los trabajadores.
•
Educación: Pensando la educación como ámbito
de construcción colectiva y como espacio de disputa laboral
consideramos que en el Estado no existe un reconocimiento formal de
nuestra profesión, teniendo en cuenta que el Plan de Estudios
de nuestra carrera brida sobradas herramientas para intervenir en
dicho espacio.
Esta situación se ve reflejada, dentro del Ministerio de Educación.
Existen escasos cargos profesionales específicos para el ejercicio
de nuestra profesión. Actualmente existen compañeros
colegas cuyo no reconocimiento se encuentra plasmado en la asignación
de cargos docentes como única posibilidad de acceso al ámbito
educativo como fuente de trabajo sin contemplar la urgente demanda
por parte de las escuelas de una intervención profesional específica
en colaboración con otras disciplinas y en la cual nosotros,
los Trabajadores Sociales, estamos enteramente capacitados para formar
parte de tales equipos.
Consideramos entonces que la existencia de equipos interdisciplinarios
en el ámbito educativo, que nos incluyan, son de vital importancia
para fortalecer la articulación entre escuela, familia y comunidad.
Valorando la importancia que tiene la educación en el desarrollo
de los sujetos, el Estado no tiene voluntad ni decisión política
para incluir el aporte específico de la profesión en
las problemáticas educativas actuales que atraviesa nuestra
sociedad dado que son escasos, casi nulos, los cargos destinados para
TS.
Consideramos que desde el consejo consultivo y desde la institución
a partir del seminario de TS y ámbitos Educativos y el abordaje
institucional, juntos con el programa “la Universidad escucha
a las Escuelas”, son dos importantes acumulaciones y muchos
hemos atravesado estos espacios de formación con expectativas
de desarrollar nuestra profesión en este área. Es necesario
hacer las gestiones para lograr la consolidación de espacios
ocupacionales.
•
Extensión Universitaria: partimos de considerar que
esta función fue la que tuvo menos protagonismo en estos últimos
años. Es en ella que se debe jugar la comunicación entre
el conocimiento científico y el conocimiento popular y las
necesidades sociales que pugnan por tener reconocimiento en el espacio
público Viejos y nuevos movimientos sociales se convierten
en un campo de prácticas y saberes significativos, importantes
para repensar nuestro desafío profesional en el marco de una
Sociedad Justa y de una Universidad Pública. Movimientos que
no están siendo escuchados y tenidos en cuenta en la toma de
decisiones que entreteje el Estado y el Tercer Sector.
Se pueden fortalecer nuestras experiencias y competencias en el campo,
dimensión del ejercicio profesional que nuestras prácticas
pre-profesionales no están resolviendo con calidad, y para
ello, tenemos el desafío de realizar aportes como profesionales
desarrollando proyectos propios.
Se pueden realizar grandes aportes como profesionales desarrollando
proyectos propios pero, además, fortalecer nuestras experiencias
y competencias en el campo, dimensión del ejercicio profesional
que nuestras prácticas pre-profesionales no están resolviendo
con calidad.
•
Formación: las necesidades sociales actuales nos interpelan
a la capacitación y especialización permanente, a la
atención de demandas sociales ante las cuales las herramientas
que poseemos nos dejan desprovistos de respuestas y antes las cuales
muchas veces no podemos atender como colectivo. Ante esta necesidad
sentida como profesionales es necesario pensar en una formación
de grado, en una especialización que teniendo en cuenta nuestra
crisis como trabajadores asalariados no podemos enfrentar debido a
los altos costos que genera el pago de una maestría o de un
postgrado que si bien son dictados por la Universidad Pública,
los aranceles no se adecuan a la posibilidades económicas de
los Trabajadores Sociales. La formación de grado es una necesidad
de perfeccionamiento para poder alcanzar un conocimiento científico
que pueda poner en el nivel de atención de necesidades de los
sujetos con los cuales trabajamos, de poder dar respuesta junto con
otros profesionales a las demandas actuales.
En otro sentido la adscripción tanto a la docencia como a la
investigación dentro de la Escuela de Trabajo social, es una
de las opciones para la capacitación, que brinda herramientas
muy valiosas para el desempeño profesional. Sin embargo la
actuación de los compañeros en las cátedras se
convierte en un trabajo sin salario, encubierto en la capacitación
que muchas veces genera sobrecarga de tareas. Es importante reconocer
el trabajo de los adscriptos que si bien es el primer eslabón
de un largo proceso en la docencia y en la investigación, no
son reconocidos por su labor.